Schulen
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Für den Neubau sowie die Sanierung von Schulen können wir Sie mit folgenden Produkten unterstützen.
Allgemeines zur Schullüftung
Die Schulzimmer haben eine ähnliche Betriebszeit sowie eine Flächenbelegung wie Grossraumbüros. Die Büro’s sind heute zum grössten Teil mit einer Lüftungsanlage ausgerüstet. Bei den Klassen Zimmer ist das leider nicht der Fall.
Sollten unsere Kinder das uns nicht Wert sein?
Gemäss des BAG (Bundesamt für Gesundheit) ist in zwei Dritteln der Schulzimmer die Luftqualität ungenügend, ist auf der nachfolgenden Tabelle anschaulich dargestellt.
Werden diese Kohlendioxidwerte (CO₂-Werte) erreicht, wirkt sich das auf die Konzentrationsfähigkeit der Schulkinder aus. Sie fühlen sich müde und haben Kopfschmerzen. Ihre Leistungsfähigkeit lässt rapide nach. Während meiner Schulzeit ist mir dieses Symptom persönlich aufgefallen, dazumal hatte ich das auf die Qualität der Lehrperson geschoben. Ein ehrliches Mea culpa an die betroffenen Lehrpersonen.
Ein Lösungsansatz ist eine vermehrte Natürliche Belüftung, d.h. regelmässig die Fenster öffnen. Mit dem Simulator für die Luftqualität können Sie, die zu erwartenden Werte berechnen lassen. Die Probleme hinsichtlich Pollen, Aussenlärm, Sicherheit, starker Aussenluftverunreinigung, einer Auskühlung (Winter) sowie einer Aufheizung (Sommer) der Schulzimmer kann mit der natürlichen Fensterlüftung nicht kontrolliert werden.
Kohlenstoffdioxidwerte (CO₂-Werte)
Das SECO (Staatssekretariat für Wirtschaft) hat in seiner neuen Wegleitung zur Verordnung 3 zum Arbeitsgesetz (ArGV 3, Gesundheitsvorsorge) die Klassierung der Luftqualität gemäss Norm und die Beurteilung aus gesundheitlicher Sicht bei verschiedenen CO₂-Konzentrationen in der nachfolgenden Darstellung zusammenzufasst.
CO₂-Gehalt in der Raumluft (ppm) | ≤ 1000 gute bis sehr gute Luftqualität Hygienisch unbedenklich. |
| CO₂-Gehalt in der Raumluft (ppm) | > 1000–1400 mässige Luftqualität zunehmende Häufigkeit von Symptomen wie Reizungen, Konzentrationsstörung |
| CO₂-Gehalt in der Raumluft (ppm) | > 1400–2000 niedrige Luftqualität erhöhte Häufigkeit der oben genannten Symptome und zunehmende Leistungsbeeinträchtigung. |
| CO₂-Gehalt in der Raumluft (ppm) | > 2000 hygienisch inakzeptable Luftqualität Gesundheitsstörungen möglich. |
Schlussfolgerung CO₂ Wert hinsichtlich Schullüftung
Wenn ich die Angaben und Daten vom BAG und SECO lese, überlege und meine Schlüsse daraus ziehe, gibt es für eine Optimale Lernumgebung nur die Lösung mit einer mechanischen Schulzimmer Lüftungsanlage.
Ein Luftreiniger (Link zu Produkte/Lüftungsgerät/Luftreiniger) reinigt die Luft von Vieren und Partikel ersetzt jedoch nicht das CO₂. Die Probleme mit dem steigenden Kohlendioxidwerten (CO₂-Werte) bleibt bestehend.
Eigentlich nicht erstaunlich, bei den Eltern hat sich die mechanische Bürolüftung ja auch durchgesetzt. Und unsere Kinder sollten wir die selben Voraussetzungen für ein konzentriertes Arbeiten gewähren. Unsere Kinder sollten uns das Wert sein.
Lösungsansätze zur Schulzimmer Lüftung
Manuelle Natürliche Fensterlüftung
Regelmässige Öffnen und Schliessen der Fenster, „gesteuert“ über den Simulator für die Luftqualität, CO₂-Messgerät oder nach Gefühl.
- Das Öffnen und Schliessen während des Unterrichts kann stören.
- Sicherheit kann nicht gewährleistet werden.
- Wärmerückgewinnung nicht möglich
- Feuchterückgewinnung nicht möglich
- Schallschutz nicht gewährleistet
- Behaglichkeit kann nicht gewährleistet werden
- Filtration nicht möglich
Automatische Fensterlüftung
Hierbei übernimmt ein Motor das regelmässige Öffnen und Schliessen der Fenster, gesteuert z. B. mit Zeitschalter oder Sensoren für CO₂, Wind, Aussentemperatur. Die Steuerung ist anspruchsvoll.
- Das Öffnen und Schliessen während des Unterrichts kann stören.
- Sicherheit kann nicht gewährleistet werden.
- Wärmerückgewinnung nicht möglich
- Feuchterückgewinnung nicht möglich
- Schallschutz nicht gewährleistet
- Behaglichkeit kann nicht gewährleistet werden
- Filtration nicht möglich
Geregelte Abluftsysteme
Nach Bedarf wird mehr oder weniger verbrauchte Luft aus dem Raum abgesogen, und frische Luft strömt durch Öffnungen in der Fassade in den Raum nach. Passives Nachströmen der Luft kann unter Umständen auf ungewollten Wegen erfolgen.
- Sicherheit kann gewährleistet werden.
- Wärmerückgewinnung nicht möglich
- Feuchterückgewinnung nicht möglich
- Schallschutz bedingt möglich, Totale Druckdifferenz von 10 Pascal damit kein Unterdruck entsteht
- Behaglichkeit kann nicht gewährleistet werden
- Filtration bedingt möglich, Totale Druckdifferenz von 15 Pascal damit kein Unterdruck entsteht
Dezentrale Einzelraumgeräte
Autonomes Lüftungsgerät als Decken-(Link zu Produkte/Lüftungsgerät/Schulzimmergerät) oder Bodengeräte (Link zu Produkte/Lüftungsgerät/Schulzimmergerät) pro Schulzimmer. Es sind Fassadenöffnungen für Aussenluft und Fortluft erforderlich.
- Sicherheit kann gewährleistet werden.
- Wärmerückgewinnung möglich
- Feuchterückgewinnung möglich
- Schallschutz möglich
- Behaglichkeit kann gewährleistet werden
- Filtration möglich
Zentrales Lüftungsgerät
Die Luft wird von einem zentralen Gerät, das mehrere Räume bedient, angesogen und abgeführt. Die Verteilung der Zuluft und Abluft erfolgt über Lüftungskanäle oder ein Oval Rohr System.
- Sicherheit kann gewährleistet werden.
- Wärmerückgewinnung möglich
- Feuchterückgewinnung möglich
- Schallschutz möglich
- Behaglichkeit kann gewährleistet werden
- Filtration möglich
Schlussfolgerung
Für einen zeitgemässen Betrieb eines Schulzimmers, sind die Lösungen mit einem dezentralen Lüftungsgerät oder einem Zentralen Lüftungsgerät die optimalen Lösungen.
Für eine Sanierung eines Schulhauses wird nur die Lösung mit Einzelgeräten praktikabel sein.
Der Planungsaufwand ist bei Einzelgeräten massiv geringer. Es entstehen keine Koordinationsprobleme für die Kanalführung, die Brandschutznormen sind einfacher zu erfüllen und die Bauzeit kann massiv verkürzt werden.
Aus diesen Gründen bitten wir nur Einzelraumgeräte (Link zu Produkte/Lüftungsgerät/Schulzimmergerät) mit einer integrierten Feuchterückgewinnung und einem bedarfsgerechten Betrieb über CO₂ an.
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